山东科技大学刘春晖：坚守初心疫情当前做“主播”

　　鲁网3月18日讯  “停课不停教、停课不停学既是战疫情应急之举，也是互联网+教育的重要成果应用展示，任务艰巨，使命光荣。”“MOOC线上教学能回放，但单向传播信息，对部分自制力较差学生来说，效果较差，因此，当主播开直播显得尤为重要。”日前，记者在了解“停课不停学”工作时，山东科技大学电气与自动化工程学院刘春晖老师两段话，给记者留下了深刻印象。作为高校青年教师为何有如此深刻的体会？她是如何做到的？效果如何？ 

　　当好主播 全力打造线上金课 

　　身为山东科技大学青年教师教学拔尖人才，教学名师，首届全国高校青年教师电子技术、电子线路授课竞赛“全国一等奖”和全国多媒体课件比赛-微课组“全国二等奖”获得者的刘春晖老师，在疫情防控期间开设了《数字电子技术》在线共享课。目前该课程已有6所高校采用，在线学习人数达1400余人。 

　　和别的直播不同的，她在直播课前或课中会随机发布签到手势，学生端需要画出和老师完全一致的手势才能成功签到，借此可以查看学生的到课率和听课专注度，判断哪些学生可能在“挂课”。在上课时开启课堂答疑模式，学生有听不懂的地方可随时发送弹幕或举手，根据同学的反馈邀请有疑问的学生连麦陈述问题并给予及时解答；课堂进行中刘老师会根据所讲内容不定时提问，随机抽取学生上麦回答问题，让学生在直播课中没有开小差的机会，保持精力高度集中，保障课程学习效率。当讲到关键知识点时，她会发布快速投票，实时了解学生掌握情况，收集学生观点，以调节讲课内容和讲课节奏。 

　　发起手势签到检查学生到课率 　  

　　直播授课进行课堂答疑（课堂答疑图片） 

　　发起快速投票收集学生观点 　　  

　　当好学生 讲好课先听好课 

　　刘春晖深知扎实的教学基本功是教师良好素质的体现，是保证满意教学质量的前提，尤其是青年教师，应在平时工作中不断锤炼和提高自己的教学基本功，达到在教学中游刃有余的境地。只有厚积薄发，掌握扎实的学科和教学知识才是讲好课的基础。 

　　“他山之石，可以攻玉”。工作十多年来，刘老师始终将听课作为培养教学基本功的重要途径，并认真记录好每次听课的笔记。一方面她会到实体课堂听其他经验丰富的老教师的课，另一方面她会听网上的优质公开课。通过听课发现差距，取长补短，积累一点一滴的宝贵经验；而对一些创新性的教学方法、组织形式、教学媒体的应用，她虚心在课后向授课教师请教，共同探讨。在教学语言、教学方法、教学组织等基本功的养成阶段，她通过坚持多听其他老教师、优秀教师的授课，多听教学观摩课等，提高了对教学活动的感性认识，间接地积累了课堂授课经验，少走了很多弯路。教学实践是炼就能力的源泉，刘老师将间接的课堂经验向教学实践转换，并从实践中不断磨练教学基本功。为使课堂教学语言规范，她在课前准备讲稿时会逐字逐句地推敲并记录下来，自己反复试讲，将定好的讲稿熟记于心，在课堂中做到自然发挥，达到游刃有余。课后及时和学生沟通，当有前来听课的专家教授时，认真听取专家们的意见建议。 

　　与时俱进  深挖课程思政元素 

　　人们常说，教师要给学生一碗水，自己先要有一桶水。刘老师深深地认识到在教师的知识储备中，不仅应具备扎实的本专业的知识技能，而且应有一定的人文知识储备，只有不断锤炼自己的人文素质修养，才能真正理解教学的艺术性，培养自己驾驭课堂的能力、语言的感染力、以及灵活应用教学方法的能力。 

　　科学知识和人文知识是教育的“两翼”，刘老师除了重视对教育学、教育心理学、教学法、教育史的学习以拓宽知识面，加厚自己的文化底蕴，提高自身的文化素养，还特别重视“课程思政”的实施，在课堂教学中把握住思政教育的主要内涵，将思政元素自然流畅地贯穿在教学的相关环节，在教学活动中把对学生的价值观引领、培养创新精神、培养人文素质等和专业知识的讲授进行有机融合，充分发挥课程的育人功能，与思想政治理论课形成协同效应。她还积极开展教学改革，以创新教育和激发学生的创新潜质为重点，及时调整教学内容和教学方法，形成了合理的教学体系。首位申报的教学成果“工程教育背景下电子技术课程‘理论实践一体化’教学改革与实践”获山东科技大学教学成果特等奖和中国煤炭教育协会教育教学成果全国二等奖。 

　　疫情就是命令 确保在线开放课程按期上线运行 

　　淘汰“水课”，打造“金课”。《数字电子技术》是2019年9月学校启动建设的在线开放课程，刘老师和她的教学团队多次开会研讨如何合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，以切实提高课程教学质量。在智慧树课程顾问和工程师的指导下组织团队老师进行了多次讨论，从知识点分解，到课件制作，再到视频的录制，投入了大量的时间和精力，经过半年的奋战，完成了所有教学视频的录制工作。但2020年的寒假因一场突如其来的疫情而变得与以往不同。面对突发的疫情，作为团队负责人刘老师在寒假期间多次与课程顾问沟通，督促视频修改和剪辑，协调团队老师在春节之前完成了视频审核、声音补录、弹题插入等工作。除夕一过她立刻投入到章节测试题录入和试题库建设的工作。由于《数字电子技术》课程的特殊性，试题库中含有大量的公式和电路图，几百道试题中每一道试题都需要一个选项一个选项的添加图片，给录入工作带来了巨大的困难。另外，由于学校家属区网络不稳定，无法打开教学平台网站，刘老师就冒着严寒转战到没有供暖的办公区进行录入，手指冻僵了打字速度变慢、脚冻麻了无法站立……，终于，在开学前一周完成了全部试题的录入和所有的课程建设任务。由于课程审核周期较长，《数字电子技术》在线共享课于开学第2周正式上线运行，目前已被包括我校在内的6所高校选为线上共享课程，公开课和共享课实际学习人数达1400余人，充分发挥了网络教学的优势。特别是在全国大中小学陆续开展线上教学之后，网络状态十分拥堵，在各大教学平台的见面直播课都出现了卡顿甚至系统崩溃的情况下，平台共享课的运行非常稳定，为疫情期间《数字电子技术》“空中课堂”的开设提供了保障。

　　　《数字电子技术》公开课和共享课在学人数及选课学校 

　　教学是一门永无止境的艺术。刘春晖老师以课堂教学为根，以立德树人为魂，在三尺讲台上绽放着芳华……（通讯员范俊峰）