青岛平度：高标准高水平高质量 课后托管在全市119所小学全面“开花”

　　鲁网10月19日讯（记者 马超群 通讯员 刘筱景）下午放学时间，平度市厦门路小学校园内一片“热闹”，教室里、操场上、专用室到处都有学生们的身影。放学不回家，在学校干啥呢？听，琅琅诵读声、美妙音乐声、加油打气声、师生研讨声……各种声音交织成学校课后托管工作跳动的“音符”。厦门路小学将托管和社团活动有机融合在一起，让学生享受快乐教育的同时不断提高自身素养，将课后时间发挥最大能量，解除家长的后顾之忧。

灰埠小学托管与劳动教育相结合

　　2020年，平度市把小学课后校内免费托管项目列为市办实事之一，为放学后回家无人照管的小学生提供政府托底服务。自2019年起，平度积极探索小学生课后托管工作，全力解决孩子“放学后去哪儿”问题，让“无空可接”“无人能接”的学生“有处可托”。如今，全市119所小学课后托管工作呈现出以点带面、全面开花的蓬勃发展态势，认真细致的服务管理、丰富多样的托管内容、师生家长的支持配合，真正让校园变“家园”。

　　试点+全面 顶层设计 高标准执行

　　2019年上半年，平度市教育体育系统根据实际情况，深入50余所学校，与1500余名教师家长座谈，充分征求意见建议。经专班人员反复研讨，制定《平度市小学课后校内托管工作实施方案》，明确托管时间、服务内容、组织形式、管理制度等。9月初，在平度市实验小学、兰底小学等试点成功的基础上，进一步健全完善实施细则，并扎实做好相关工作，召开动员会、家长申请、学校核准公示、均衡编班等，随后，课后托管在全市119所小学全面“开花”。

　　“自从学校实施课后托管，大大减轻了我和孩子他爸的压力，孩子在学校可以学习，可以参加活动，我们也能安心上班，这是好事儿、好事儿！”平度市开发区小学子涵妈妈高兴地说道。

　　共性+个性 一校一案 高水平共育

　　实际上，课后托管不仅解决了“看孩子”的问题，还在此基础上拓展出教育发展的新空间，探索更深层次的素质教育和习惯养成。

课后托管与十个一活动相结合（体育技能啦啦操）

　　在充分调研了解家长意愿的前提下，全市课后托管工作主要采取两大形式开展，有些学校采用周一至周四看护学生完成作业为主，周五托管与“十个一”工程有效结合，积极开展丰富多彩的活动；还有些学校紧紧围绕“十个一”工程，推行“1+N”模式，“1”指课后作业，“N”包括文化课拓展训练、自主阅读，以及手工、艺术、科普、体育、游戏等兴趣活动，将托管服务与教育活动相结合，让孩子的兴趣特长得以发展，好习惯养成得以提升。

开发区小学课后托管与科学实践相结合

南京小学托管与篮球社团相结合

　　“我们现在看到的是木刻版画，它主要由……”平度市胜利路小学版画手工坊里，师生们正在一起研究学习木刻版画的制作，“之前我就对版画很感兴趣，现在我要好好把握学习机会，争取创作出更为精彩的作品。”看到同学们如此喜爱版画，学校美术老师张琪娉打心眼儿里高兴，“课后托管为孩子们学习版画创设了时间和空间，对提高学生的动手能力和创造能力有着极大地推动作用，也为传承版画这一非物质文化遗产奠定了基础。”

三堤小学课后校内托管与一项艺术技能相结合。

亭兰小学心理活动

　　与此同时，家长们也积极走进课堂，结合各自特长，如武术、剪纸、泥塑等，为孩子上课。家委会和学校“手拉手”，探讨拓展校外活动，开展研学、社会课堂活动等，开拓学生眼界思维，锻炼学生能力。全市小学课后托管积极与“十个一”工程有效结合，全市现已开展了200余个社团。

新河小学课后团管与阅读课程相结合

　　学校+村委 互补结合 高质量服务

　　在乡村，部分小学依托社区和村庄，设立乡村“课后小学堂”，进行免费“课后集中托管”。

　　平度市兰底小学辖区村庄成立的“优德小学堂”“未来星小学堂”“阳光小学堂”等，有效地解决了家长因工作或农忙接娃困难的问题。为让孩子们在课后有地方去，有人员看护，各村委积极帮助协调学习场所、设施，村干部、家长组成管理委员会负责日常管理，学校教师志愿者参与指导，退休教师、民间艺人及大中专学生等共同参与，义务服务。

　　据了解，乡村“课后小学堂”严格落实自愿参加申请制度、安全公约签订制度、值班制度等，严格落实“一定一不定”的具体要求（接校车的时间固定，最后一个孩子离开的时间不定），让每一个孩子“高高兴兴地来，安安全全地回家”。

　　目前，平度全市119所小学（含学区小学）已全面开展课后托管工作，受惠学生4万余人，占学生总数64.73%；小学教师参加托管工作4千余人，占小学教师总数78.43%。平度教体系统以有温度的课后托管为重要载体，有效破解了学生放学“无处可托”、家长“无空可接”的难题，同时让学生良好的学习习惯得到了有效延续，拓展提升综合素质，促进身心健康成长，实现了多方共赢，在全社会引起良好反响。